http://katstatap.ru/ Lasto Blogging Engine ru Grad goog_grad@mail.ru goog_grad@mail.ru http://katstatap.ru/i/lastoblog.png http://katstatap.ru/ http://katstatap.ru/post_1292527095.html <p class="MsoNormal"><span style="color: rgb(255, 0, 0);"><b><i><span style="font-size: 13.5pt; font-family: Arial; color: rgb(255, 0, 0);"><a href="http://yagodka-ya.ucoz.ru/index/0-36">Полезный инструмент восстановления здоровья</a></span></i></b></span><br> <br> Есть замечательный способ справиться с болезнями, а также достичь изменений в жизни, для этого всего лишь необходимо расфокусировать взгляд и смотреть на стереокартинку, видя 3D-изображение. Нижеприведённые стереокартинки <span style=""><br></span></p><p class="MsoNormal"><span style=""> </span>взяты из книги "Цифровая аптечка" (Данилова Т.М). Автор рекомендует смотреть на них желаемый отрезок времени, опыт показал, что это порядка 10-15 минут.<br> <br> <span style="font-size: 14pt; color: rgb(0, 100, 0);">Вот что пишет сам автор на эту тему</span>: "<span style="font-family: Impact;"><em>Г<span style="font-family: Arial;">лаз человека - это информационный орган. Он связывает человеческий организм со всеми информационными структурами Мира. Болезнь одна не бывает, у неё множество цепочек с различными осложнениями и первичными заболеваниями. Глаза, принимая информацию со стереограмм, <br></span></em></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-family: Impact;"><em><span style="font-family: Arial;">заставляют организм и весь его клеточный уровень принять информацию "к сведению", и передать через гипофиз распоряжение к самовосстановлению, самоконтролю, самообновлению организма, начиная с причины заболевания, ...мы предлагаем именно работу с Причинно-следственными связями через информацию, заложенную в цифрах, буквах, свете, стереоэффекте." <br></span></em></span></p><p class="MsoNormal"><a href="http://yagodka-ya.ucoz.ru/aptechka.rar">Скачать Цифровую Аптечку</a><br><span style="font-family: Impact;"><em><span style="font-family: Arial;"></span></em></span><em></em></p> <p> </p><p><span style="color: rgb(255, 0, 0);"><strong>Как научиться видеть стереокартинки:</strong></span><br> <span style="color: rgb(0, 0, 205);"><strong><i>Метод первый, простой:</i></strong></span><em><span style="color: rgb(0, 0, 205);"> </span>Приблизьтесь к монитору на такое расстояние, чтобы Вы не смогли сфокусироваться на картинке. Лучше всего приблизиться вплотную. Дождитесь момента, когда изображение расплывется и его не будет четко видно (этого момента долго ждать не нужно :) Также этого можно достичь, если смотреть на какой-нибудь далекий предмет, а потом перевести взгляд на монитор, не меняя фокусное расстояние глаз. Теперь медленно удаляйте голову от монитора, но взгляд не меняйте. При удалении головы от монитора некоторые фрагменты картинки будут приближаться к вам, а некоторые отдаляться. И, если Вы pассматpиваете картинки второго типа, в конечном итоге Вы увидите мутные пятна 'над картинкой'. Теперь внимательно посмотрите на эти изменения и Вы наконец-то увидите тpехмеpное изображение. Не имея практики в pассматpивании стерео картинок, лучше не бегать взглядом по всему стерео изображению и не моргать, иначе изображение может пропасть, а взгляд сфокусироваться на картинке.</em> <o:p></o:p></p> <p> </p><p><span style="color: rgb(0, 0, 205);"><strong><i>Метод второй, интересный:</i></strong></span><em> Обучаться этому методу лучше после первого, хотя можно и сразу, но будет немного сложнее. Смотреть на картинку можно с любого расстояния, но для начала рекомендую не более чем с полуметра. Итак смотрим внимательно на картину и мысленно представляем, что картина объемная и некоторые точки более углублены, нежели другие. То есть смотрим вглубь картины. Чем глубже смотрим, тем лучше. Можно также попробовать развести взгляд. Так как у нас два глаза, то и смотреть надо ОДНОВРЕМЕННО в две, как можно дальше расположенные, точки... Трудно,но попробуйте хотя бы развести взгляд на небольшое расстояние. И тут на переднем плане появляется желаемое стерео изображение.Когда стерео изображение уже перед глазами, Вы можете поводить взглядом и убедиться -изображение действительно тpехмеpное. Если у Вас уже есть опыт в pассматpивании стерео изображений, попытайтесь видеть стерео эффекты с более дальнего расстояния. Причем лучше использовать второй метод pассматpивания стерео картинок. Имея достаточный опыт, можно видеть"стерео" в картинке и с расстояния в 3 метра и более.</p> <br> <div style="margin-left:10px;color:#575;font-weight:bold;"><a href="http://katstatap.ru/comment_1292527095.html">Оставить комментарий</a></div> Thu, 16 Dec 2010 22:18:15 GMT http://katstatap.ru/post_1291827388.html <p>Наконец и пришло к нам в дом время зимних вечеринок. Правда, вместе с весельем , появились и разные эпидемии, например свиной грипп. Кое кто из людей болеют и многие заболевшие собираются бороться с хворью собственными средствами.</p> <p>Сперва на перво, вам надобно познать – какую гадость вы подцепили? Грипп и простуда крайне схожи симптомами, различить одно от другого совсем не легко! Но не отчаивайтесь! Присутствуют стальные особенности вируса гриппа, коие дадут возможность тебе выяснить, что у вас вирус гриппа, а не нестрашная простуда. С обычной простудой вовсе не сложно сражаться, шерстяное одеяло, аспирин съел, чаёчек с лимончиком и через два дня тебе станет легче. С вирусом гриппа трудностей будет по более, но, грипп великолепно прибивается если хорошо подойти к процессу лечения.</p> <h2>Чем отличается грипп от простуды</h2> <p>У заболевших вирусом гриппа не наблюдается насморка! Первые дни заболевший гриппом мучается и без этой мерзости. А при <a href="http://vse-o-serdce.ru/5-o-nashem-sajte-so-statyami-pro-medicinu.html">обычной простуде</a> насморк появляется с первых минут.</p> <p>При заболевании гриппом у заразившегося человека ломит всё тело, также как и при заболевании простудой, человек ощущает слабость, у вас высокая температура. При простуде не бывает рвоты, метеоризма, поноса (да да! Вирус гриппа и на это способен!).</p> <p><b>Как легче всего вылечится от вируса гриппа</b></p> <p>Если вдруг, вы заразились гриппом, то вам однозначно желательно <a href="http://vse-o-serdce.ru/">сходить в поликлинику</a>. Увы, если нет сил сходить к доктору в день болезни, то записывайте. В день болезни, запаситесь противовирусными таблетками. Не кушайте антибиотики! От этих таблеток при заражении вирусом гриппа пользы немного – они уничтожают всяких бактерий, вирусы плевать хотели на антибиотики.</p> <p>Жаропонижающее нужно применять разве что при высокой температуре тела (от тридцати восьми). Температура – это борьба тела с вирусом, не стоит мешать телу угробить вирус собственными силами.</p> <p>Известно, что вирусы отлично «высцыкаются» из организма естественным путем! Для того чтобы вымыть грипп больному следует пить много жидкости! Пейте вкусный, горячий, чёрный чаек с лимоном. В лимоне есть витамин с, он помогает беготне в туалет. Выпивайте кружек по 8 - 12 этого лекарства в день! Пробуйте питаться простой, натуральной пищей. Если через 3 дня этого лечения симптомы болезни не ослабли, то незамедлительно! Повторяю, немедленно бегите в поликлинику! Проблема вот в чем, грипп, в противовес простуде, может вызвать уйму осложнений. К слову, заразившегося гриппом малыша или старичка следует сразу же тащить к специалисту. Эта зараза плохо сказывается на слабом организме.</p> <br> <div style="margin-left:10px;color:#575;font-weight:bold;"><a href="http://katstatap.ru/comment_1291827388.html">Оставить комментарий</a></div> Wed, 08 Dec 2010 19:56:28 GMT http://katstatap.ru/post_1290605544.html <p> Липатов В.А., Вербицкий Д.А., Суковатых Б.С., Дубонос А.А., Жуковский В.А., Бежин А.И., Блинков Ю.Ю., Ахметшина О.З.<br> Курский государственный медицинский университет<br> Кафедра оперативной хирургии и топографической анатомии, кафедра общей хирургии, ООО «Линтекс», г. Санкт-Петербург <br><br> Единственным отечественным средством, обладающим барьерными свойствами и разрешенным для клинического применения в лечебно-профилактических учреждениях РФ, является противоспаечный рассасывающийся гель производства ООО «Линтекс» (г. Санкт-Петербург) «Мезогель». <br><br> Имея положительные результаты экспериментальных испытаний, целью нашего исследования мы обозначили изучение эффективности противоспаечного рассасывающегося барьерного средства «Мезогель» в условиях хирургической клиники. <br><br> Клинические исследования выполнялись на базе МУЗ БСМП г. Курска в течение 2005-2007 гг. на 60 добровольцах. Все пациенты имели клинический диагноз: «спаечная болезнь, острая спаечная кишечная непроходимость». В обеих группах проводилось консервативное лечение, что оказалось неэффективным и были определены показания к оперативному лечению. Во всех случаях оперативное вмешательство включало устранение кишечной непроходимости, санацию и дренирование брюшной полости, гастроинтестинальное дренирование тонкого кишечника. Пациентам основной группы перед ушиванием лапаротомной раны производилось введение противоспаечного средства «Мезогель», чего не делалось в контрольной группе. <br><br> В ближайшем послеоперационном периоде все пациенты получали одинаковый объем лечения в соответствии со стандартом ведения больных. В отдаленном периоде производился клинический осмотр и изучение качества жизни с помощью опросника Sf-36. <br><br> Результаты лечения оценивались следующим образом: «отличный» - симптомов спаечной болезни нет, трудоспособность сохранена; «хороший» - кратковременное появление симптомов, которые возникают после грубого нарушения диеты и проходят самостоятельно и не нарушают трудоспособность; «удовлетворительный» - наличие стойких признаков спаечной болезни, требующих строгого соблюдения диеты, медикаментозного лечения и режима, что ограничивает трудоспособность; «плохой» - выраженная клиника болезни, повторяющиеся приступы острой кишечной непроходимости, больной нетрудоспособен. <br><br> Послеоперационных осложнений в обеих группах не наблюдалось. В контрольной группе в ближайшем послеоперационном периоде в течение 7-8 дней сохранялись те или иные нарушения моторно-эвакуаторной функции кишечника. В исследуемой группе после введения геля нарушения пассажа были достоверно ниже и наблюдались в течение 3-4 дней. Выраженность интоксикационного и болевого синдромов также оказалась достоверно ниже (в 2 раза) в исследуемой группе. <br><br> В отдаленном послеоперационном периоде (от 6 месяцев до 2 лет) в исследуемой группе рецидивов спаечной кишечной непроходимости не наблюдалось, клиническое течение характеризовалось как стойкая ремиссия заболевания. В контрольной группе у 10 пациентов (30%) отмечались стойкие признаки спаечной болезни, чего не наблюдалось в исследуемой группе. Двое пациентов контрольной группы за изученный период поступили в клинику по поводу рецидива острой спаечной кишечной непроходимости, однако в обоих случаях состояние удалось разрешить консервативным путем. Отличный результат лечения в исследуемой группе зафиксирован у 40% больных, а в контрольной группе – у 20%; хороший результат соответственно у 60% и 50%. Интегральные показатели компонент физического (на 14,4%) и психического (на 11,7%) здоровья оказались статистически достоверно выше в исследуемой группе по сравнению с контрольной. <br><br> Таким образом, использование противоспаечного средства «Мезогель» для внутрибрюшного введения после рассечения спаек у пациентов со спаечной кишечной непроходимостью позволяет облегчить течение ближайшего послеоперационного периода. В отдаленном послеоперационном периоде внутрибрюшное профилактическая имплантация «Мезогеля» уменьшает выраженность хронических проявлений заболевания и число рецидивов спаечной кишечной непроходимости, а также, улучшает качество жизни больных со спаечной болезнью брюшины.<br><br> </p> <br> <div style="margin-left:10px;color:#575;font-weight:bold;"><a href="http://katstatap.ru/comment_1290605544.html">Оставить комментарий</a></div> Wed, 24 Nov 2010 16:32:24 GMT http://katstatap.ru/post_1290599732.html <p> Приоритетный национальный проект «Образование», задачами которого являются государственная поддержка учреждений высшего профессионального образования, ускорение модернизации высшей школы, наряду с формированием новых финансовых и управленческих механизмов в российских вузах, предусматривает интеграцию образования и науки. <br><br> В решении Коллегии Минобрнауки РФ «О разработке нового поколения государственных образовательных стандартов...», научно-исследовательская работа рассматривается в качестве основного компонента образования на всех уровнях подготовки специалиста. Следовательно, педагог высшей школы обязан владеть современными методиками проведения научных исследований, для того чтобы обучать студентов основам исследовательской деятельности. <br><br> В соответствии с Макетом государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, реализация основных образовательных программ подготовки специалистов должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими не только соответствующее образование, но и систематически осуществляющими научную деятельность. В упомянутом документе регламентируется доля преподавателей, которая должна иметь ученую степень, а также научная активность профессорско-преподавательского состава. Данные показатели используются в качестве критериев при аккредитации высших учебных заведений. По Курскому государственному университету имеется не только достаточная величина этих цифр, но и их ежегодная положительная динамика. <br><br> Внедрение новых методик, программ и технологий требует от современного педагога высоких адаптивных способностей к меняющимся условиям в области специальных знаний и их преподавания, а также планомерного повышения его качества. Прогресс в науке и технике повышает требования к системе профессионального образования по подготовке компетентного специалиста. В настоящее время все отрасли человеческой деятельности, в особенности наукоемкие, к числу которых относится и медицина, динамически изменяются. В связи с этим, и технологическая и информационная и научно-исследовательская компетентность педагога и специалиста основаны на умение не отстать от прогресса. <br><br> Приобщение не только молодых ученых, но и студентов к научным исследованиям, как одной из форм самостоятельной работы, позволяет подготовить высококвалифицированного специалиста, готового к освоению и внедрению кардинально новых методик в повседневную практику, что обеспечивает конкурентоспособность на рынке труда. Формирование навыков поиска информации, интерпретации результатов полученных исследований и оптимизации путей их практического использования в педагогической и лечебной деятельности является полным циклом, необходимым современному специалисту. <br><br> Систематическое проведение научно-исследовательской работы позволяет сформировать у студента и молодого специалиста критическое отношение к многим аспектам реальной нестабильной ситуации в профессиональной сфере, задуматься о недостатках в технологии повседневной деятельности, предложить научно обоснованные методы модернизации или оптимизации, доказать их эффективность и внедрить в практику. <br><br> Многими исследователями наука рассматривается в качестве основного фактора инноваций и прогресса во всех сферах деятельности человека, а образование - как одно из направлений использования ресурсов научных исследований. <br><br> Инновации в образовании определяются как методы, основанные на использовании современных достижений науки и информационных технологий, что направлено на повышение качества путем развития творческих способностей и самостоятельности (методики проблемного и проективного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы и т.п.). <br><br> Следовательно, современный педагог обязан владеть современными технологиями и постоянно повышать свой теоретический и практический уровень, в том числе, в проведении научных исследований на современном методологическим уровне. <br><br> Таким образом, проведение научно-исследовательских работ, постоянное повышение теоретического и практического уровня, динамическое освоение и обновление практических составляющих лечебного и учебного процесса являются неотъемлемой частью профессиональной подготовки и переподготовки, динамического совершенствования педагога высшей школы. <br><br> Литература. <br> 1. Гарантии качества профессионального образования: состояние и перспективы. /Сборник статей / Под общ. ред. М.Ф. Королева, ответственный за выпуск Н.В. Романькова, М., РАГС, 2007 - 248 с.<br> 2. Информационно-методические материалы по обеспечению гарантий качества профессионального образования для участников форума «Гарантии качества профессионального образования» ноябрь 2007 г. / Под общ. ред. Ф.Д. Демидова, М.Ф.Королева. М., РАГС, 2007.- 53с.<br> 3. Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 30.09.2005 N 1938 "Об утверждении показателей деятельности и критериев государственной аккредитации высших учебных заведений". <br><br> Материал сайта http://drli.ds8.ru</p> <br> <div style="margin-left:10px;color:#575;font-weight:bold;"><a href="http://katstatap.ru/comment_1290599732.html">Оставить комментарий</a></div> Wed, 24 Nov 2010 14:55:32 GMT