Только там, где есть общественная жизнь, есть потребность и возможность самоуправления. Где ее нет, всякое самоуправление выродится в фикцию или игру.
С.И.Гессен.

В Ахтубинском Губернском колледже второй год работает «Школа актива».

В школе была разработана программа занятий работы с активом групп. Вы учились самостоятельно принимать решения, и некоторые члены нашей школы пытались применять полученные знания на практике, как это у вас получалось мы и обсудим за круглым столом.

На следующий год мы попытаемся выйти на новый этап развития самоуправления и будем внедрять полученные знания в «школе актива» в жизнь колледжа.

При подготовке к дискуссии каждой группе было проведено анкетирование:

1. Что такое Самоуправление _____________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________

2. Есть ли самоуправление в Ахтубинском Губернском колледже ______ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Давайте поговорим об этом.

В начале круглого стола я вам зачитала эпиграф Э. И. Гессена. 1. Как вы понимаете данный эпиграф?

2. Актуально ли на ваш взгляд, проблемы ученического самоуправления в группе в колледже (свой ответ аргументировать)?

3. В чем на ваш взгляд, воспитательный момент ученического самоуправления в группе, колледже?

4. Расскажите, есть ли у вас в группе самоуправление. Если есть то на каком уровне развития?

5. Должны ли органы ученического самоуправления выполнять функции защиты прав и интересов учеников? (Если да, то какие и в какой форме?)

6. Многие обучающиеся активно организуют свою жизнь вне колледжа. Что мешает им быть инициативными в группе?

7. Можете ли вы сами принимать решения и выполнять их? (Выпустить газету, провести мероприятия и т. д.) (Если да то где и что вы сделали)

8. Роль мастера, кл, руководителя в самоуправлении. Какую функцию он выполняет. Соответствует ли это вашим потребностям.

9. Самоуправление тесно связано с таким явлением как лидерство, от того кто оказывает влияние на группу, кто выступает организатором, зависит успешность решения многих задач и жизнь в целом. Эсть ли лидеры в вашей группе? (расскажите, кто они и как себя проявляют с положительной или отрицательной стороны)

10. Как вы думаете, есть ли абсолютный лидер колледжа? (Кто он?)

11. Как вы считаете, каким должен быть лидер? (какими качествами он должен обладать)

Практическое задание:
В класс пришел классный руководитель и объявил о проведении в колледже о проведении надели психологии. Вы как актив класса составьте алгоритм ваших действий (обсудили)

12. Обеспечивается ли поддержка ученического самоуправления в группе со стороны классного руководителя, мастера, администрации нашего колледжа? (ответ аргументируйте: Да – как? Нет – почему? )

Рефлексия:
Если меня выберут Классным руководителем, Мастером, Директором колледжа, то я …
(Новизна, значимость, предложений)

Вопрос директору? Согласны ли Вы с мнениями наших обучающихся? Допускаете ли вы самоуправление в колледже.

Автор статьи: Иконникова Татьяна Владимировна. Преподаватель Спец. дисциплин Ахтубинского Губернского Колледжа